· Los participantes del estudio son 22 alumnos del CEIP Cervantes de
Madrid que, en el momento de la evaluación, no presentan ningún tratamiento
médico ni psicológico relevante.
·
La muestra de esta investigación no es aleatoria, sino por
conveniencia, porque es la población a la que hemos tenido acceso
5.2.
Instrumentos de evaluación
·
Dilema de Heinz.
5.3.
Procedimiento
·
Se administrará el Dilema de Kohlberg de manera colectiva a la
población de estudio. Para ello, los niños y las niñas realizarán una prueba de
tipo test, que tendrá una duración aproximada de 30 minutos.
·
El cuestionario consiste en 6 preguntas: la primera con 6 opciones
de respuesta ya dadas, en la que lo/as participantes deberán elegir una, y las
5 siguientes con opción libre de respuesta.
·
A la hora de evaluar las respuestas, se ha seguido el siguiente
procedimiento: Cada una de las 6 respuestas a elegir de la primera pregunta del
cuestionario, corresponde a uno de los 6 estadios de Kohlberg, por lo que, dependiendo
de la respuesta elegida, automáticamente se clasificara en uno de los seis
estadios de Kohlberg. Por ejemplo, si un niño elige la respuesta nº 4, se
clasificaría en el estadio Nº 4 de Kohlberg.
·
Para evaluar las cinco preguntas restantes, al tratarse en este
caso de preguntas abiertas, se hará en función de las respuestas de los alumnos
y se clasificara en el estadio y nivel correspondiente.
Tras la evaluación,
se procederá a la codificación de los datos en el SPSS 24.
·
Tras la evaluación se procederá a la codificación de los datos en
el SPSS 24.
5.4.
Diseño del proyecto de investigación
·
No experimental transversal descriptivo.
5.5. Análisis
estadístico de los datos
El tipo de análisis es descriptivo, la prueba estadística utilizada es la Prueba U de Mann-Whitney (Prueba no paramétrica), porque la muestra de este estudio no llega al mínimo que son 30 sujetos. (Rivas-Ruiz, Moreno-Palacios y Talavera, 2013).
El tipo de análisis es descriptivo, la prueba estadística utilizada es la Prueba U de Mann-Whitney (Prueba no paramétrica), porque la muestra de este estudio no llega al mínimo que son 30 sujetos. (Rivas-Ruiz, Moreno-Palacios y Talavera, 2013).
·
Es un estudio comparativo el que se plantea
en este trabajo. La Variable Independiente pasiva son dos grupos (niños y niñas)
de 6º de Educación
Primaria del CEIP Cervantes de Madrid.
·
La Variable Dependiente es Desarrollo Moral en
relación con los niveles y estadios propuesto por Kohlberg.
·
El nivel de medición de la variable
dependiente es ordinal
·
Ho (hipótesis nula): No hay diferencias estadísticamente
significativas entre el nivel de desarrollo moral de los niños y de las niñas
de 6º curso (Md1 = Md2).
·
H1 (hipótesis alternativa): Existen
diferencias estadísticamente significativas entre el nivel de desarrollo moral de los niños y el de las niñas de 6º curso (Md1
Md2).
·
Regla de decisión: Si p ≤ 0.05 se rechaza
Ho.
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